Metagames - практическо приложение

Автор: Вячеслав Рожков (чичо Слава)

Кратко описание на метаиграта за MGIMO, представена на Comcona 2009

Съдържание

Какво е метаигра и как работи

Metagame е разнообразие от ролеви игри с екшън на живо, обединени от обща картина на света. Резултатите от всяка игра се вземат предвид при следващите игри под една или друга форма.

Картината на света е описана с определена обща метафора. Пример - метаигра за събития в нашия свят през 2015 г.

Метаиграта обикновено се състои от следните компоненти:

- поредица от малки павилион игри под формата на отборно първенство. Тези игри симулират важни събития, които се случват в света на залаганията. Примери: икономически форум в Давос, терористична атака срещу американска военна база, разпръскване на Марш на несъгласието или кацане на астронавти на Луната.

За действия в играта отборите и отделните играчи получават оценки в различни номинации. Така че, екипът може да не постигне прагматични цели (да направи много пари или да завземе вражеска територия). Но тя може да разреши конфликта мирно, да се държи в съответствие с моралните принципи или да отвори нова перспектива за проблема. В този случай екипът получава оценки в номинациите "етичен позитивизъм" или "светло бъдеще".

- страхотни игри или общи дейности. Те могат да съберат всички участници в играта. Това може да бъде обща полева игра, топка или конференция.

- форум или интернет игра - детска площадка в мрежата, където играчите публикуват своите отчети и получават информация за случващото се в други игри. Играта във форума е задължителна, тъй като действа като връзка между различни фрагменти от метаиграта. Метафората, описваща играта на форума, е медията. Обикновено финансовата система се прилага чрез интернет страницата. В павилионните игри се разкриват лидерските и бойни качества на участниците. В интернет играта - способност за анализ, медиен талант и прогнозиране.

- градската игра е начин за разширяване на пространството на метаигра събитие и продължителността му до 24/7.

За да внедрите метаигри, от които се нуждаете

- квалифицирана работна група

- екип от аниматори и техници на игри. Обикновено начинаещите играчи трябва да бъдат привлечени в играта, те самите не знаят как да играят.

- група анализатори, които правят измервания и дават оценки

- софтуер за играта. По принцип всичко може да се направи в електронна таблица, но мащабните метаигри изискват инструменти за групова работа.

- екип за техническа и административна поддръжка.

История и практическо приложение на метаигрите

За съжаление ролева игра за един играч

- не е заместител на конвенционалното обучение

- неспособен да даде цялостно разбиране на темата.

Следователно в образователния процес е необходима поредица от игри, които свързват знанията от различни области в една обща картина.

Първоначално метаиграта е разработена като модификация на традиционния учебен процес. Игрите в новата образователна система са едновременно повторение на издържаните, практически урок и изпит. За разлика от изпита, играта е ангажираща, намалява стреса и насърчава учениците да учат по-задълбочено.

През 2007 г. екип от разработчици на метаигри (Образователно бюро Soling) под ръководството на Кожаринов беше поканен в MGIMO за участие в иновативна образователна програма. В допълнение към образователните задачи на семинара беше формулирана целта за разработване на методология за професионална оценка на учениците, основана на подход, основан на компетентност.

За иновативната програма в MGIMO бяха разработени инструменти и методи, които в процеса на метаиграта позволяват на учениците да бъдат оценявани по различни критерии:

- лидерска способност

- справяне с несигурността

- способността за изграждане на взаимоотношения с партньори и опоненти

И т.н. Общо 186 компетенции.

Играта също така ви позволява да идентифицирате тези, които са в състояние да нанесат удар в случай на поражение, и тези, които не са достатъчно силни.

Въз основа на събраните данни от масива от играчи могат да бъдат избрани ученици с определен набор от качества, необходими за определена работа. Този набор от качества се нарича професиограма.

Как се получи

Най-интересното за ролевия играч е темата на играта. Но точно това знание няма смисъл да се споделя. Темата на играта е зададена от клиента, той се интересува от определени метафори, сюжети и тенденции в развитието. Клиентите в MGIMO се интересуваха предимно от глобални глобални проблеми - цялата планета в близко бъдеще. Поради това моделирахме големи геополитически блокове: Русия, САЩ, Латинска Америка, Индокитай, ислямския свят и стара Европа.

Що се отнася до съвременните младежки движения, тази година те се интересуваха от ситуацията с изборите, оранжевата революция и политическите технологии в Русия.

Не се съмнявам, че екипите за изследвания и разработки също ще станат клиенти на игри в близко бъдеще. Начинът на мислене в играта показа своята ефективност, но можете да играете на всичко - дори според учебника по аритметика ((c) Святослав Логинов).

Важно е само да се подчертае още веднъж най-важната теза. Играта не учи. Играта ви позволява да разгледате проблема от различни гледни точки. Играта ви позволява да извадите скрити знания, които човек вече има, да ги комбинирате по нов начин. Следователно игрите като инструмент за работа със знания са ефективни, ако се провеждат за експерти или студенти в определена област.

Между другото, напълно възможно е преподавателите по роли да не могат да се споразумеят по този ключов момент. Следователно вековните опити за обсъждане на играта като метод на преподаване не предизвикват особен интерес сред ролевите учители.

И така, нашата задача беше да направим игра в геополитиката и в същото време да идентифицираме професионалните наклонности сред играчите.

Що се отнася до игрите, тук всичко беше просто. Моделният подход има предимството, че включва дори и най-неподготвените другари в играта, веднага им дава работа. Правилата на модела са прости, не изискват дълбоко емоционално потапяне, но не изискват и сложна подготовка на играча за залагане. За ролевите играчи тук също няма голяма наука. Моделният подход в теорията на RI е добре описан и заема собствена ниша. По принцип всеки повече или по-малко квалифициран майстор е в състояние да разработи модел метаигра по поръчка.

Но при извличането на данни всичко е много по-интересно. Приложна задача за нас беше изготвянето на професиограми. И тук имахме добре развита методологична база от МГИМО. Професиограмата се състои от 186 компетенции. Списъкът с тези компетенции не е таен, той може да бъде изтеглен от сайта http://inno.mgimo.ru .

Събрахме основните данни, както следва: всеки играч получи ярка значка с номер. Занаятчии и техници на играта записват действията на определени герои по време на павилиона. Записано, но не оценено.

По време на срещата след играта събрахме и записахме събраните данни. "Играч 405 предложи мирна инициатива, която разреши кризата между двете държави." Набор от такива игрови факти съставлява база от прецеденти.

Вече такова примитивно събиране на данни дава интересни резултати. Активът се формира от 270 играчи - около една четвърт от посочената сума. Те се опитват да присъстват на почти всички игри.

Постепенно, когато се включите в играта, броят на прецедентите на играч нараства. Ако в началото всеки втори играч е извършил действие по време на играта, то към края броят на прецедентите вече е приблизително равен или дори надхвърля броя на играчите. Интересното е, че групата на присъстващите и групата на новинарите (хората, които създават прецеденти) не са еднакви.

Анализът обаче не свършва дотук. Списъкът с случаи на употреба се предава на екип от анализатори, които разбиват събитията по компетентност. Това е трудна работа. Трябва периодично да се обаждам на майсторите на играта и да изяснявам подробностите.

Групите за компетентност са доста очевидни:

- способност за поставяне на цели

- справяне с несигурността

- езикови и технически умения

За всяка позиция има по-малко разделение на атомни компетенции. Атомните компетенции се оценяват от анализатора в зависимост от съдържанието на случая на употреба.

Тъй като паралелно има интернет игра, в която играчите обменят доклади, аналитичните компетенции могат да бъдат премахнати от там. По същия начин икономическата игра се оценява отделно въз основа на финансовите резултати на групата. Тук би било изключително полезно да сравним групите шампиони от аналитичните, икономическите и форумните игри, но в момента статистиката не е готова.

Тогава се оказва интересен факт. Актив беше избран от 270 играчи - около една трета. Можете да изградите професиограми за тях. Останалата част от играта не се показа. Какво да правя с тях? Трябва ли да си играем с тях, да изкореняваме активисти? Или, напротив, да продължите да работите с актива? Все още не е ясно, тъй като това е първият експеримент от този вид.

Какво е професиограма? Има компетенции, които могат да бъдат както полезни, така и вредни за професионалиста. Например лидерство или способност за вземане на независими решения. Това не е предпочитана черта за дипломат. По-важно за него е способността да търси компромиси или способността да работи в екип.

Професиограмите са тези, които са разработени за специфичен ред на MGIMO. За други приложни задачи е необходимо да се разработят други техники за събиране на данни. Това изобщо не е лесна задача.

Перспективи за кандидатстване

Използването на метаигри в училище или колеж все още е много новатори и ентусиасти. Необходими са значителни държавни усилия за разработване на образователни програми за игри.

Метаигрите в сегашния им вид могат да бъдат препоръчани за:

1. Училища за младежки активисти и опреснителни курсове за мениджъри. Мета играта в този случай е практическа работа за слушателите.

2. Тиймбилдинг. Съвместната дейност обединява и позволява организирането на работни екипи, в които силните и слабите страни на участниците вече са известни.

3. Професионална ориентация. Както показва опитът на проекта в MGIMO, метаигрите дават висококачествени резултати, те дават възможност за кратко време да се съставят професиограми на участниците в метаиграта.