Братя Грим

I семестър

ХОРА ИСТОРИЯ

(5 часа)

УРОК номер 9

Предмет. Братя Грим. Приказка „Госпожа Blizzard“ и нейните художествени характеристики

Цел: да помогне на учениците да открият и оценят художествените особености на една народна приказка, нейния национален привкус; развиват уменията за изразително четене и превод за лица, като играят драматизации; да възпитава естетически вкусове, култура на поведение и общуване.

Оборудване: елементи на декор и облекло на героите от приказката "Господарка Blizzard".

Литературна теория: структурата на приказката, началото, края, трикратни повторения.

- Сигурно сте забелязали, че народните приказки си приличат по структура - започват с фразите „Имало едно време. "," Имало едно време. "," Над моретата, над горите, над далечните земи. "," В едно царство. "," В една държава. ", Действието в тях се повтаря три пъти, героите, като правило, нямат свои собствени имена и всичко завършва щастливо. Какви други са подобни приказки за различни народи, техните черти, как се различават - това ще бъде обсъдено в днешния урок.

II. Обявяване на темата и целта на урока

III. Актуализиране на основните знания

• Кой литературен термин ви се споменава, след като прочетете руската народна приказка „Морозко“ и украинската народна приказка „Дядовата дъщеря и женската дъщеря“? (Скитащ сюжет)

• По какво приличат приказките и по какво се различават? (Те са подобни в историите на дъщери, които са родни и неместни от майчина страна; характери; крайник; инструкции. За разлика от: присъствието на други герои - баща, дядо, Фрост и др .; пословици и поговорки, национален привкус .)

2. Литературна диктовка

(Тук и по-долу се извършва по метода: учителят чете въпросите, учениците записват отговора в тетрадки под съответния номер.

Работата се проверява по двойки, самостоятелно или от студентски асистенти под ръководството на учител. Всеки верен отговор - 1 точка, което влияе върху червеното мастило в полетата - съответно "+" или "-".) Работно време - 10-12 минути.)

1) Каква работа е направила доведената дъщеря? (Завърта се)

2) Защо собствената ти дъщеря скочи в кладенеца? (За поправяне)

3) Защо доведената дъщеря се уплаши, когато видя г-жа Blizzard? (Големите й зъби)

4) Кой помоли момичетата за помощ? (Хляб и ябълково дърво)

5) Кога заваля сняг по света? (Когато перата в възглавниците на Mistress Blizzard бяха съборени)

6) Госпожа Метелица го подари на трудолюбиво момиче? (Злато)

7) С какво награди г-жа Blizzard? (Смола)

8) Кой пръв обяви завръщането на момичетата и техния успех? (Петел)

9) Защо доведената дъщеря реши да напусне господарката Blizzard, въпреки че беше добре с нея? (Липсваше ми домът, родната земя)

10) Какво означава изразът „освободен от сърцето“? (Успокойте се, спрете да се притеснявате, спрете да се страхувате)

11) Кога собствената дъщеря на вдовицата стана мързелива в услуга на г-жа Blizzard? (На втория ден)

12) Когато мащехата и сестрата се зарадваха, доведената дъщеря не знаеше къде да ги сложи? (Когато видяха много злато върху него)

IV. Формиране на умения и умения на учениците

Подготвени ученици (тези, които желаят или по жребий) поставят сцени във верига или импровизирани.

Епизоди за постановка

• Разговор между доведена дъщеря и мащеха, тяхната кавга. Диалог на трудолюбиво момиче с печка, хляб и ябълково дърво.

• Среща на доведената дъщеря и г-жа Метелица.

• Разговор на момичето с г-жа Метелица за завръщането у дома.

• Доведена дъщеря се връща при мащеха и сестра; реакция на петел.

• Пътят на жабата до г-жа Blizzard.

• Обслужване на мързелива жена в г-жа Метелица и нейните "доходи".

• Връщане на собствената дъщеря у дома; реакция на петел.

За да съставяте диалози, бъдете креативни, допълнете със собствени реплики, детайли, яснота - декорации и елементи от костюми.

2. Разговор за художествените особености на приказката

• Как се наричат думите, които традиционно започват приказка? (Иницииране) Дайте пример от приказката „Дама снежна буря“ и други.

• Какви „магически“ числа най-често се срещат в приказките? (Три, седем, девет, дванадесет, тридесет и три; в „Lady Blizzard“ - две)

• Какво е реалното в приказката „Господарка Blizzard“ и кое е фантастичното? (Усилената работа на доведената дъщеря, несправедливото отношение към нея са реални; характерът на г-жа Blizzard, разбиването на злато, подземният свят са фантастични.)

• Защо героите често нямат собствени имена? (Тъй като техните изображения са обобщени, типични и без значение как се казват, важно е какво и как правят.)

• Защо събитията се повтарят? (За сравнение на поведението на героите и техните герои.)

• Как завършва приказката? (Чрез факта, че злото се наказва, но доброто триумфира.)

3. Решаване на задачата за търсене на проблеми

- Какво представлява смолата, която дъщерята на удината не е могла да измие през целия си живот? Подкрепете изявлението си. (Срам, лоша слава. Африканска поговорка казва: „Името не е рокля, ако се изцапаш, не можеш да я изпереш.“)

V. Укрепване на знания, умения и способности

Посочете със стрелки „собствениците“ на пословиците:

Vi. Домашна работа

Подгответе се за тематична оценка.

Съставете устен разказ за бъдещия живот на момичетата-сестри.

Учител. Известният украински писател Иван Яковлевич Франко, който също се интересуваше от фолклора и го събираше внимателно, каза, че когато фолклорните произведения на различни народи „са мъдрост, тогава, очевидно, е международна мъдрост“. И изключителният чешки учител Януш Коменски отбеляза: „Изучаването на мъдростта ни издига и ни прави силни и добродетелни“. Така че нека бъдем силни и добродетелни!